La falta de docencia presencial en este último trimestre podrá ocasionar grandes dificultades en los cursos siguientes. Sin embargo, 12 comunidades han confirmado que todos los estudiantes podrán promocionar al siguiente curso sin ningún límite de asignaturas pendientes. Las autoridades educativas saben que, esto podrá tener graves repercusiones ya que habrá asignaturas que se seguirán viendo posteriormente y no podrán partir de una base.
El cambio más revolucionario de todo el país se ha visto en la Comunidad Valenciana dirigido a los estudiantes de primero de la Secundaria Obligatoria. Pues, en vez de tener clases separadas de Matemáticas, Tecnología, Biología y Geología, estas conformarán en una sola asignatura “cientificotécnica”; y Lengua castellana, Lengua valenciana, Geografía e Historia formarían la segunda asignatura “lingüísitca-social”. Este modelo ya se aplicaba en España con éxito desde el año 1994 pero solo lo siguen los alumnos que tienen algunas dificultades.
El sistema de estas dos nuevas asignaturas estará impartido por un profesor para cada una, sin distinción de profesorado entre, por ejemplo, Matemáticas y Tecnología. Las clases se basarán en proyectos en los que se puedan integrar las distintas materias que constituyen dichas asignaturas.
Este modelo no es nada nuevo, durante 26 años se ha demostrado su eficacia con alumnos que van mal académicamente. Además, casi el 90% de estudiantes valencianos de cuarto de la ESO que siguen este modelo consiguen obtener el título de la Secundaria Obligatoria. Hasta el momento solo se había usado en segundo, tercero y cuarto de la ESO y en alumnos que tenían características de abandono escolar. Pero a partir de ahora, este método se extenderá a los alumnos que comienzan la ESO, tanto en centros públicos como en concertados. En total sería unos 57.000 estudiantes.
Por otra parte, también se tuvo en cuenta el gran cambio de primaria a la ESO. Pues, el primer curso es el que mayor tasa de repetición tiene. “Si a eso le añadimos que este año han pasado el último trimestre sin poder dar clase, el paso va a ser todavía más brusco” afirma Miguel Soler, secretario autonómico de Educación en la Generalitat valenciana.
“Si ha funcionado bien para los que no iban bien, pensamos que en estas circunstancias puede funcionar también para todos, permitiendo al alumnado trabajar de forma distinta y desarrollar mejor las competencias básicas porque se centrará más en proyectos que tendrán un carácter interdisciplinar”, asegura el responsable autonómico socialista.
El Ministerio de Educación ha autorizado a todas las autonomías a establecer una organización excepcional en el curso 2020-2021 para paliar con las circunstancias que va a dejar este curso.
Asimismo, hay otras comunidades como Aragón que estudia este método establecido en las provincias valencianas para imponerlo en su territorio.
