profecLa nueva ley nace con la idea de poder solucionar los grandes vacíos que no pudo resolver la LOMCE. Según Isabel Celaá “no ataca a la educación concertada, solo ataca a los abusos y privilegios de la actual educación pero a la concertada no. Es una ley absolutamente respetuosa con las libertades, con el derecho a la igualdad y constitucional”
Esta nueva reforma a la educación española se basa en la excelencia y equidad. El sistema educativo tiene que asentarse en las bases de la excelencia para así conseguir un progreso conjunto además de apoyarse en la equidad para que todos los talentos sean valorados según sus capacidades.
Los objetivos de esta ley son modernizar el sistema educativo, recuperar la equidad y la capacidad inclusiva en el sistema, mejorar el resultado y aumentar el éxito escolar y estabilizar el sistema educativo como pilar básico de las políticas de conocimiento.
Establece 10 desafíos a los que el sistema educativo español deberá enfrentarse:
1- Mejor el nivel competencial de todo el alumnado, compensando las desventajas de origen.
2- Recuperar la equidad perdida durante los años de crisis.
3- Modernizar nuestra Formación Profesional y mejorar sus tasas de escolarización y titulación.
4- Reducir el abandono educativo temprano y facilitar el retorno al sistema educativo.
5- Modernizar la profesión docente para liderar la innovación curricular y didáctica.
6- Mejorar la extensión y calidad de la educación infantil 0-3 y su marco curricular.
7- Flexibilizar la educación secundaria con una atención más personalizada por el éxito escolar
8- Aumentar las vocaciones "STEAM" especialmente entre las chicas.
9- Garantizar una educación en valores cívicos para ejercer una ciudadanía crítica y participativa.
10- Garantizar un suelo de inversión en educación y becas al margen de alternancias políticas y coyunturas económicas.
Esta nueva ley afectará a todo el alumnado matriculado desde 0-3 años hasta Bachillerato, pasando por Primaria, Secundaria y Formaciones profesionales.
Educación infantil
Si nos centramos en la educación infantil, el primer ciclo tendrá un carácter educativo con unos requisitos mínimos y una propuesta pedagógica. Además irá orientada a compensar los efectos de las desigualdades de origen cultural, social y económica. Será un impulso a la detección precoz y atención temprana de dificultades.
Educación primaria
La educación primaria contará con autonomía en los centros para poder flexibilizar las áreas, metodologías, espacios y tiempos. Se restablecerá la organización por etapas comprendidas en tres ciclos. Contará con una nueva asignatura en el tercer ciclo “Educación en valores éticos y cívicos”. La asignatura de religión será de oferta obligatoria pero con carácter voluntario hacia el alumno sin llegar a ser una asignatura espejo. Se le prestará especial atención a la inclusión educativa, tendrá una atención personalizada según el alumnado lo requiera y se reforzarán la prevención de las dificultades del aprendizaje. Las repetición de curso estará limitada. Se fomentarán la creatividad, las TIC’s, el aprendizaje competencial y el espíritu científico. Finalmente, se impulsará la creación de informes hacia la familia para notificar la situación de cada alumno en cada ciclo y al finalizar la etapa educativa.
Educación secundaria
En la siguiente etapa, la ESO se eliminaran los itinerarios, la jerarquía entre materias y las reválidas anteriormente impuestas por la LOMCE. El acompañamiento será reforzado para una transición exitosa entre el ciclo de primaria y ESO. Los centros dispondrán de autonomía a la hora de poder agrupar materias según los ámbitos interdisciplinares. Los programas de diversificación curricular y una FP Básica puede conducir a la titulación de ESO. En esta etapa también aparece la nueva asignatura obligatoria “Educación en valores cívicos y éticos”. La oferta de la asignatura de religión también será de oferta obligatoria pero con carácter voluntario y siempre sin ser de modalidad espejo. Se reforzarán las orientaciones con perspectiva de género.
Bachillerato
En el periodo de Bachillerato, serán eliminadas las reválidas además de recuperarse la anterior PAU. Los bachilleratos se estructurarán según sus diversas modalidades. En todos los centros que ofrezcan la modalidad de Bachillerato se garantizará la oferta de materias mínimas comunes para todos los centros. Las administraciones educativas tendrán la capacidad para regular las condiciones para un bachillerato progresivo dividido en tres cursos. Refuerzo en el ámbito de la igualdad entre el hombre y la mujer. Primara la evaluación continua y diferenciada según las materias y las necesidades de apoyo educativo de los alumnos. Se facilitará el acceso a Bachillerato para aquel alumnado con enseñanzas de régimen especial. Por último, en casos excepcionales se podrá obtener el título de Bachillerato por compensación.
Formación profesional
En cuanto a las Formaciones Profesionales, se facilitará un modelo flexible para poder compaginar la actividad laboral con la educación. Los contenidos y títulos serán renovados según el empleo y los cambios productivos. Se eliminarán los requisitos de edad y habrá una mayor flexibilidad para el acceso desde enseñanzas de régimen especial. Habrá los llamados programas “segunda oportunidad” de carácter profesional para aquellas personas que abandonan la ESO sin título. Refuerzo de la orientación laboral introduciendo la perspectiva de género. Contaremos con un para la acreditación de la experiencia laboral y a pruebas de acceso con formatos más flexible y frecuente. Añadirá esta nueva ley formación complementaria para completar títulos de FP media y superior. Asimismo se creará una red de centros para la transferencia de innovación y experiencias de éxito en FP.
Esta nueva reforma hacia la educación aun esta ala espera de su aprobación. Se prevé que entre en vigor en el curso escolar 2021-2022, ya que una ley necesita unos tres meses de burocracia además de la preparación que deben ejercer de los centros para su aplicación.
